Se realiz\u00f3 este martes en la Facultad de Ingenier\u00eda, donde se firm\u00f3 un convenio entre la Municipalidad y la Casa de Altos Estudios, para implementar esta diplomatura que surge a partir de una necesidad de un grupo de investigadores. Comenzar\u00e1 a dictarse en el mes de marzo en el Museo de las Ciencias, y tendr\u00e1 una duraci\u00f3n de dos a\u00f1os.<\/em><\/p><\/blockquote>\n
Este martes, se realiz\u00f3 el lanzamiento, en conferencia de prensa, de la Diplomatura Universitaria Superior en Gesti\u00f3n en el Aula de Matem\u00e1tica (DiGAM), en el marco de un convenio suscripto entre la Facultad de Ingenier\u00eda y la Municipalidad.<\/p>\n
La presentaci\u00f3n se llev\u00f3 a cabo en el auditorio de la Facultad de Ingenier\u00eda de la UNICEN, y fue encabezada por el Intendente Jos\u00e9 Eseverri, y el Decano de la Casa de Altos Estudios, Marcelo Spina.<\/p>\n
Acompa\u00f1aron durante el anuncio el Presidente del Concejo Deliberante, Eduardo Rodr\u00edguez, la Vice Decana de la Facultad de Ingenier\u00eda, Mar\u00eda Peralta, la Directora Acad\u00e9mica de la Diplomatura en Matem\u00e1tica, profesora Mar\u00eda de las Mercedes Su\u00e1rez, y el Secretario de Desarrollo Social, Cristian Delpiani.<\/p>\n
La Diplomatura comenzar\u00e1 a dictase en marzo, con sede en el Museo de las Ciencias, y tendr\u00e1 una duraci\u00f3n de 2 a\u00f1os. Est\u00e1 destinada a Profesores en Matem\u00e1tica de Ense\u00f1anza Secundaria y\/o en Matem\u00e1tica para 3\u00ba Ciclo de EGB y Polimodal.<\/p>\n
Esta carrera surge a partir de que en el sistema educativo provincial los cambios en el curr\u00edculo relacionados con matem\u00e1ticas han evidenciado la necesidad de fortalecer las ideas en educaci\u00f3n matem\u00e1tica y en las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
Por lo que, es necesario contar con programas de formaci\u00f3n continua que\u00a0 mantengan actualizados a los docentes y les permitan adaptarse a los avances cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n
Atendiendo a estas demandas la Facultad de Ingenier\u00eda de la UNCPBA ofrece a los docentes de matem\u00e1tica de Olavarr\u00eda y la zona la Diplomatura Universitaria Superior en Gesti\u00f3n en el Aula de Matem\u00e1tica (DiGAM) cuyo prop\u00f3sito es favorecer la construcci\u00f3n de conocimientos acerca de la ense\u00f1anza y del aprendizaje de la matem\u00e1tica que resulten funcionales para el desempe\u00f1o de una pr\u00e1ctica profesional tan din\u00e1mica como es la docencia.<\/p>\n
Cabe destacar que la misma ha sido generada por investigadores del n\u00facleo de Investigaci\u00f3n Articulaci\u00f3n Secundaria Universidad (GIASU), el cual constituye un \u201cobservatorio\u201d a nivel regional de las problem\u00e1ticas que involucran el acceso y la afiliaci\u00f3n de los alumnos a los estudios superiores,\u00a0 articulando el trabajo con el campo profesional de los docentes de secundaria.<\/p>\n
Para Eseverri esta experiencia se enmarca en \u201c<\/em><\/strong>el sentido estrat\u00e9gico del modelo productivo y educativo de la ciudad, pero que no escapa a las generalidades de lo que sucede en materia educativa en Argentina\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n
\u201cUno ha ido viendo a lo largo de estos 40 a\u00f1os c\u00f3mo la Argentina ha ido provincializando los sistemas educativos, con un profundo deterioro de la <\/em><\/strong>calidad educativa\u201d, <\/em><\/strong>consider\u00f3.<\/p>\n
En este sentido, Eseverri explic\u00f3 este proceso de p\u00e9rdida de calidad educativa en distintas etapas: \u201cPrimero, la Argentina traslad\u00f3 a las provincias el sistema primario, y en los 90\u2019 se traslad\u00f3 todo el sistema secundario. Lo que debi\u00f3 haber sido una pol\u00edtica universal en materia educativa, sin dudas, se ha perdido ese eje integrador e igualador, y por el contrario, se ha provincializado, y en muchos casos hay una tendencia hacia la municipalizaci\u00f3n del sistema educativo, en funci\u00f3n de los recursos que los municipios empezamos a volcar crecientemente\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n
\u201cEl resultado ha sido que hemos logrado una masividad en el sistema educativo secundario pero una p\u00e9rdida de calidad, medida con distintos par\u00e1metros, no solamente en pruebas internacionales, sino esto que le pasa al sistema universitario argentino, que necesita la generaci\u00f3n de estos lugares especiales de articulaci\u00f3n entre el sistema secundario y universitario\u201d, <\/em><\/strong>reconoci\u00f3<\/p>\n
En la misma l\u00ednea, agreg\u00f3 que \u201ceste desbalance que se genera entre el secundario y la universidad dificulta abrazar ciertas vocaciones o poder asumir un proceso educativo formativo dentro de una universidad p\u00fablica\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n
Concretamente sobre la firma de este convenio para implementar la Diplomatura\u00a0 para Profesores de Matem\u00e1tica, el Jefe Comunal destac\u00f3 que significa \u201choy estamos haciendo un peque\u00f1o granito de arena que en realidad tiene que ver m\u00e1s desde lo simb\u00f3lico, con el compromiso desde el Municipio en ir mejorando poco a poco la formaci\u00f3n de formadores\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n
Sobre la situaci\u00f3n a nivel mundial, Eseverri sostuvo+ que \u201clos pa\u00edses que han sido exitosos en materia educativa han logrado que el docente que est\u00e1 frente al aula tenga formaci\u00f3n universitaria. Cualquier de los pa\u00edses que mejor aparece en las pruebas PISA (Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes), que son las m\u00e1s reconocidas internacionalmente,\u00a0 atr\u00e1s un sistema educativo conformado por docentes que no tiene no menos de cuatro a\u00f1os de formaci\u00f3n universitaria\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n
\u201cEsta experiencia nos pone una luz de esperanza sobre mejorar la formaci\u00f3n de profesores frente a un alumno que ya es un nativo digital, que es muy distinto a lo que nosotros \u00e9ramos cuando empezamos el proceso educativo, que nos plantea nuevos desaf\u00edos\u201d, <\/em><\/strong>destac\u00f3.<\/p>\n
Por \u00faltimo se\u00f1al\u00f3 que esta iniciativa: \u201cOjala que les sirva a los profesores, pero que tambi\u00e9n redunde en un beneficio en la formaci\u00f3n los pibes que concurren al sistema educativo en la ciudad de Olavarr\u00eda, y que sea una experiencia trasladable a otras unidades universitarias\u201d,<\/em><\/strong><\/p>\n
Por su parte, el Decano de la Facultad de Ingenier\u00eda, Marcelo Spina, cont\u00f3 que esta iniciativa surgi\u00f3 del n\u00facleo de Investigaci\u00f3n Articulaci\u00f3n Secundaria Universidad (GIASU): \u201cEs una iniciativa que surge de un grupo de investigaci\u00f3n que es un n\u00facleo que trabaja\u00a0 en la relaci\u00f3n entre escuela secundaria y universidad, detectando una problem\u00e1tica que siempre venimos marcando, analizando a lo largo de este \u00faltimo tiempo que son las deficiencias en conocimiento que traen los estudiantes cuando llegan al \u00faltimo nivel\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n
Sobre la importancia de la formaci\u00f3n de formadores, Spina dijo: \u201cNosotros somos el \u00faltimo eslab\u00f3n del sistema educativo donde al ingreso, producto de estas situaciones que son multicausales, que b\u00e1sicamente tienen que ver con la formaci\u00f3n y el conocimiento que tienen los estudiantes en las ciencias matem\u00e1ticas, f\u00edsica, y qu\u00edmica, que hace que tengamos una deserci\u00f3n o demora en los estudios\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n
\u201cLa diplomatura viene a atacar una parte de la problem\u00e1tica que tienen que ver con la formaci\u00f3n de formadores, es decir, los profesores que hoy act\u00faan en las aulas de las escuelas secundarias tengan las herramientas necesarias, no solo en los contenidos sino en la metodolog\u00eda de c\u00f3mo abordar un joven que es diferente\u201d,<\/em><\/strong>manifest\u00f3.<\/p>\n
Al mismo tiempo, el Decano de la Facultad de Ingenier\u00eda agreg\u00f3 que a nivel interno: \u201cLa organizaci\u00f3n est\u00e1 modificando la forma de ver al estudiante cuando ingresa a la facultad, pensando en un joven diferente y que tenga la posibilidad de que sus deficiencias puedan ser soportadas por todas las potencialidades que tienen, tambi\u00e9n implica una modificaci\u00f3n interna de nuestras conductas institucionales y acad\u00e9micas\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n
\u201cCuando hablamos de una problem\u00e1tica acad\u00e9mica que son pol\u00edticas de Estado, uno trata de hacer lo posible en el medio regional donde se mueve, encontramos un apoyo importante del Gobierno Municipal, en la presencia del Intendente Jos\u00e9 Eseverri que dijo \u2018bueno, puedo contribuir para que esta diplomatura alcance una mayor cantidad de profesores\u2019, y en este sentido vamos a firmar un convenio que nos vincula para dar una apoyatura tanto desde los aspectos f\u00edsicos, equipamiento, y econ\u00f3mico\u201d, <\/em><\/strong>se\u00f1al\u00f3 el Ing. Spina.<\/p>\n
La Diplomatura Superior en Gesti\u00f3n en el Aula de Matem\u00e1tica ha sido dise\u00f1ada para ser dictada con una carga horaria total de 210 horas para las asignaturas que la componen, las cuales estar\u00e1n conformadas por clases te\u00f3rico-pr\u00e1cticas, resoluci\u00f3n de problem\u00e1ticas, empleo de TIC y un Trabajo de Conclusi\u00f3n de la Diplomatura de 60 horas.<\/p>\n